河南工学院：“一桥一引三驱动” “科技副总”显身手

河南工学院作为一所植根中原的应用型本科院校，始终将服务区域经济社会发展视为立校之本、强校之基。近年来，学校积极响应国家创新驱动发展战略，深度融入河南省“创新驱动、科教兴省、人才强省”的战略布局，以“科技副总”与“科技特派员”制度为抓手，构建起一条以人才为核心、以需求为导向、以实效为标准的“产学研用”深度融合路径，为助推区域产业转型升级提供了重要引擎与人才纽带。

　　“一桥”：搭建从校园到车间的“双向赋能桥”

河南工学院将“科技副总”派驻提升至战略高度，进行体系化构建与制度化推进。学校成立了由主管领导牵头，科研、人事、教务、发展规划、地方合作等多部门协同的专项工作领导小组，形成“学校主导、院部主推、教师主体、企业主战场”的工作格局。

在人员遴选上，学校确立了“政治素质优、专业功底深、实践能力强、服务意愿浓”的标准，尤其注重从教学科研一线的博士、教授、具有企业背景的“双师型”教师中择优选拔，旨在打造一支“下得去、能扎根、用得上、见实效、干得好、有口碑”的高水平科技服务先锋队伍，通过层层筛选与综合考察，确保选派人员政治过硬、本领高强。

近年来学校已累计选派百名优秀教师奔赴各类“科技副总”岗位。这支队伍专业覆盖面广，涵盖机械、材料、电缆、车辆、电子、信息、艺术设计、理学等学校优势学科，形成跨学科协同服务能力。他们的足迹深入郑州、新乡、洛阳、许昌等重点产业集聚区，尤其在产业重镇新乡市，学校选派人数与覆盖企业数量长期位居全市首位，服务范围实现对县域与重点产业的全覆盖，成为地方科技创新体系中不可或缺的“工学院力量”。

“一引”：构建以精准需求为牵引的“问题导向型”服务机制

“科技副总”制度之所以能见实效，关键在于坚持以企业真实需求为牵引，开展“问题导向、精准滴灌”式服务，推动高校智力资源从“供给驱动”向“需求牵引”转型。他们深入生产一线，将实验室里的专业知识转化为车间里的解决方案，在多个维度上形成立体化赋能格局。

技术攻坚，破解“卡脖子”难题。 面对企业生产中的瓶颈问题，“科技副总”开展“靶向式”技术攻关。材料学院丁海老师针对养殖漏缝板抗压强度不足、汽车尼龙部件高温性能差等问题，通过材料复配与工艺优化，成功将漏缝板承重提升20%，使用寿命延长一年，并研发出耐高温尼龙复合材料。电缆工程学院张开拓老师带领团队为金水电缆研发“绝缘在线测偏仪”，助力企业中标数千万元重大电网项目。机械工程学院马世辉老师运用先进仿真技术优化起重机金属结构，为企业产品轻量化与高性能化提供科学支撑。

体系共建，推动合作层次升级。“科技副总”努力推动校企合作从单一项目合作向平台共建与生态共育演进。电子信息工程学院董明如老师担任太行佳信电气科技副总后，组建10人校企联合研发团队，围绕“全国产化充放电设备上位机软件”开展攻关，共同规划申报了省级工程技术研究中心。材料学院张智源老师为企业建立科学的质量控制与工艺优化体系，提升了企业生产标准化水平。

人才协同，打通育用衔接通道。“科技副总”自然成为连接高校“人才供给端”与企业“人才需求端”的纽带。电缆工程学院张静老师在新乡华正散热器有限公司服务期间，推动企业召开专场招聘会，成功促成11名机械专业学生签约。车辆学院胡延明老师将课堂延伸到生产线，组织学生前往河南力洋车业实习，实现教学与实践的无缝对接。

跨界拓展，激活产业多元价值。服务范畴不断突破传统工科边界，向文化创意、新兴业态延伸。艺术设计学院刘燕老师为企业产品注入文化创意元素，提升产品附加值与市场吸引力。电子信息工程学院杨其锋老师与企业共同探索“低空经济”新赛道，电缆工程学院冀盛亚老师则为企业规划前瞻性新材料研发方向。

广大“科技副总”以企业为“第二课堂”与“创新工场”，实现从“学术研究者”向“产业创新者”的角色蜕变。

“三驱动”：形成制度、平台与生态协同驱动的可持续发展格局

为确保“科技副总”充分发挥服务效能，河南工学院着力构建制度、平台与生态“三驱动”支撑体系，推动形成可持续发展的校企合作新格局。

驱动一：制度创新，构建全周期管理体系。学校建立“事前培训、事中服务、事后评估”的全周期管理模式，强化选派教师的行前培训，完善校内协调与后方支持机制，并建立以实效为导向的多元化考核评价体系。通过制度保障，确保教师“派得出、稳得住、干得好”。

驱动二：平台共建，打造协同创新载体。学校推动校企合作从“个人对接”升级为“团队对接”“平台对接”乃至“学院对接”。鼓励以“科技副总”为触点，带动科研团队、实验室与企业共建产业研究院、联合创新中心、现代产业学院等实体平台，形成“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的深度合作机制。

驱动三：生态优化，营造融合发展环境。学校积极搭建交流平台，定期举办经验交流会、成果展示会、需求对接会，促进跨学科、跨企业资源整合与智慧共享。同时，利用信息化手段建设校企合作信息平台，提高需求匹配与对接效率，构建开放、协同、可持续的校企合作生态。

（河南工学院 供稿）

编辑：HN007