商丘师范学院：持续创新体制机制 建强教师教学发展体系

近年来，商丘师范学院深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，立足新时代高等教育发展新要求，秉持“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念，以服务教师发展、助力学生成长为核心目标，坚持“服务、开放、融合、创新”的发展思路，着力构建“教师生涯加油站、教学改革试验田、教学名师孵化器、教师发展助推器”四位一体的教师专业发展体系，通过评价、督导、培训等多维赋能，全面提升教师教书育人能力，为培养造就乐学善教、主动创新、拥抱变革的新时代高素质专业化创新型教师提供坚实支撑。

标准立本、制度强基，构建教师教学发展新格局。学校制定出台《商丘师范学院教师教学能力提升行动计划实施方案》，系统设计教师教学发展项目，构建科学合理的教师教学服务制度体系。围绕“师德师风、信息技术、教学设计、综合素质”四大核心领域，创新开展“新教师入职培训、教师教学过关、青年教师传帮带、教学竞赛、单科进修、实践锻炼、校本培训、委托培训”八大类培训活动，形成“全面覆盖、全员参与、全程跟进”的教师职业生涯发展支持体系。通过规范培训学分管理、完善服务质量标准、优化工作流程，为教师专业发展提供制度保障。

五位一体、三制协同，打造教学质量提升新引擎。创新构建学校领导干部、校院两级教学督导团、学生教学信息员、基层教学组织、教学管理与评价部门“五位一体”的教学督导体系，形成全方位、多层次的教学质量监控网络。坚持“三制协同”：制定《教学质量免检教师认定管理办法》，为优秀教师松绑，试行“免检制”；出台《新入职教师课堂教学达标认定管理办法》，为新入职教师把关，落实“达标制”；组建专兼结合的教学督导团队，精准督导、专项帮扶，实行“帮扶制”，通过“督查—评价—指导—反馈”的闭环管理，持续改进教学质量。强化青年教师成长全链条服务，加快促进新入职教师的教学发展，助力其从“站得住”讲台向“站得稳”“站得好”转变，切实提升课堂教学质量。

立足实际、创新模式，探索校本培训新路径。创造性设计“1124+N”校本培训框架，实施好1个《教师教学能力提升行动计划实施方案》，运行好1个教师教学培训项目库，构建校院两级教学培训体系，打造“启航、智圆、求真、笃信”四大校本教学培训讲坛。通过分层分类、多样化全方位的N种校本培训，形成常态化、制度化、系统化、长效性的教师教学发展机制。秉持“以人为本、师德为重、能力为先、终身学习”的发展理念，围绕高校教师“知识、能力、素质”提升，面向本校教师遴选一批“教师教学发展培训师”，组建“商丘师范学院设计教学团队（SQNUTDTL）”，共建“教学学术共同体”。聚焦教学学术研究、课程教学设计、教学新技术应用、职业素养提升四大领域，探索新时代高校教师教学发展的新要求、新理念、新途径，赋能教师有效教学。

服务为本、示范引领，激发教师发展新动能。对标应用型大学建设要求，持续做好教师单科进修、实践锻炼选派考核，开展“双师双能型”教师资格认定及省校两级骨干教师、教学名师遴选工作。系统设计“教学奉献奖、青年教师教学奖、校长教学质量奖”三大教学奖实施方案，倡导教学神圣理念，夯实教学工作基础地位。通过分年度滚动实施、规则程序规范、模式创新突破，以赛代训、以点带面，组织开展教学观摩活动，推广优秀教师教学经验，营造良好教书育人氛围。

编辑：HN007